CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE IDEAL.

CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE IDEAL.

1.    Actualización permanente.

2.    Innovador.

3.    Socialista.

4.    Control de disciplina.

5.    Mantiene su cometido, como mantener orden.

6.    Utilizar una metodología magistral y activa.

7.    Contribuye a la mejora de pensar, actual, comprender y producir.

8.    Maduración del conocimiento, llevándolo hacia el desempeño eficaz y capacidad creadora.

9.    Comunica, solicita y busca opciones.

10. Autodidacta.

11. Crítico reflexivo.

12. Está al tanto de la tecnología.

13. Investigador.

14. Práctico.

LISTA DE COTEJO.

INDICADORES.	SI	NO
1.    Actualización permanente.	ü
2.    Innovador.	ü
3.    Socialista.	ü
4.    Control de disciplina.	ü
5.    Mantiene su cometido, como mantener orden.	ü
6.    Utilizar una metodología magistral y activa.	ü
7.    Contribuye a la mejora de pensar, actuar, comprender y producir.	ü
8.    Maduración del conocimiento, llevándolo hacia el desempeño eficaz y capacidad creadora.	ü
9.    Comunica, solicita y busca opciones.	ü
10. Autodidacta.	ü
11. Crítico reflexivo.	ü
12. Está al tanto de la tecnología.		X
13. Investigador.	ü
14. Práctico.	ü

OBSERVACIÓN.

No creo estar al tanto de toda la tecnología que se pude utilizar en el aula de clases pero lo mas indispensable considero que si. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TIPOS DE DOCENTE.

Maestro autoritario: se siente absolutamente superior que sus alumnos y cree que siendo severo se dará el verdadero aprendizaje.

Aspectos positivos.

Aspectos negativos.

·        El profesor en el aula es un lugar donde es obedecido y respetado ·        Tener el control de la disciplina dentro del aula escolar. ·        Se caracteriza  a estos docentes por lograr muchos de sus cometidos como mantener el orden, realización de trabajos etc.

·        falta fe cultura democrática el autoritarismo es nocivo para el aprendizaje y formación de los alumnos. ·        Se siente poderoso como un pequeño dios que cuida que el centro de atención en el proceso de aprendizaje sea él y no el alumno. ·        Impone su voluntad y su punto de vista sin admitir contradicción alguna. ·        Disminuye interés por aprender reprime la creatividad e inhibe la personalidad del estudiante ·        Cree que si se brinda confianza pierden autoridad.

DOCENTE ARTESANO

Aspectos Positivos

Aspectos Negativos

·                    Utiliza una metodología magistral y activa. ·                    Contribuye a la mejora de pensar, actuar, comprender y producir. ·                    Maduración de los conocimientos llevándolos hacia el desempeño eficaz y capacidad creadora. ·                    Comunica, solicita y busca opciones. ·                    Autodidacta, permanente buscador del conocimiento. ·                    Critico reflexivo. Desde que se le es aginado una asignatura, reflexiona sobre el contenido, cual es lo más importante de acuerdo a las competencias que se desea lograr.

·                    El profesor se convierte en un mecanismo de modelamiento que el estudiante debe imitar. ·                    Su índole se caracteriza por disfrazar la libertan en pereza. ·                    No establece estructuras, mecanismos y programas. ·                    Se prioriza la adquisición de trucos del oficio por encima de la teoría. ·                    Omite la planificación de las clases. ·                    Utiliza la improvisación para el majo de las clases.

DOCENTE TRANSMISOR Transmisor de conocimientos, se le han agregado otras funciones mucho más importantes, como formador integral de la personalidad del educando.
POSITIVAS	NEGATIVAS
·           PROFESOR LOGOTROPO.- Se suele inclinar a la filosofía o a la ciencia, pero su preocupación pedagógica fundamental es instruir. ·         PROFESOR PAIDOTROPO.- Es el que se inclina hacia los alumnos. Se interesa por la instrucción, pero más por la formación de sus discípulos. ·         PROFESOR SOCIAL.- Consigue infundir espíritu de familia entre sus alumnos, y los conduce hacia una actuación positiva en la sociedad.	·         PROFESOR ANGUSTIADO.- Que paraliza casi siempre, la iniciativa de los alumnos. Es decir no deja que sus capacidades como la creatividad, la responsabilidad de llevar a cabo una iniciativa. ·         PROFESOR PONDERADO.- No se aleja de las reglas pedagógicas tradicionales. ·         PROFESOR TEÓRICO.- Vive para la ciencia. Se muestra frío y objetivo en sus relaciones con los educandos.

DOCENTE CONSTRUCTOR

POSITIVAS

NEGATIVAS.

Nuevo maestro: Sabiendo que la pedagogía avanzada constantemente, el nuevo maestro esta tanto de las tecnologías y de la situación en la que esta su educado, y cree que la educación tiene que adaptarse a los cambios positivos. Trabajos grupales, actos escolares, simpatía con el alumno, terminan generando un buen clima de iniciativa y estudio. Maestro investigador: Está al tanto de las últimas innovaciones en  toda materia, y la preparación de sus clases le sirve para continuar sus propios estudios. Maestro práctico: Se limita a la rutina y al mínimo esfuerzo. Lo principal es la preparación técnica, antes que el crecimiento creativo.

·         Depende mucho de las tecnologías. ·         A veces no refuerza el contenido que los alumnos investigan.

Docente Tecnológico

·         Nuevo maestro

·         Descubridor

·         Ponderado

·         Autoritario

·         Erudito

Características

Positivas	Negativas
Actualización permanente	Perdida de tradiciones
Innovador	Falta de recursos por parte de los alumnos
Sabe distinguir entre el espíritu creativo y el terreno de vagancia	Pereza
Disciplina, control en el grupo	No da pauta a la creatividad y es un maestro conductista

Tipos de docente (sin vocación)

POSITIVOS	NEGATIVOS
	·        No tiene fuerza de voluntad. ·        No hay sentido pedagógico. ·        Da plena libertad a sus alumnos. ·        Esta siempre atrasado en sus obligaciones escolares. ·        Siempre atento a los aspectos negativos de sus alumnos. ·         Paraliza la iniciativa de sus alumnos.

SITUACIÓN PROBLEMA

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular                                Planeación  de situación problema

  

CICLO ESCOLAR	2014-2015
ESCUELA PRIMARIA
GRADO Y GRUPO	4°B
PROFESOR (A)	Tania Lizeth Infante Martínez.
FECHA	20/01/2015

	BLOQUE CUATRO
TEMA	EL CUIDADO DEL AGUA

ASIGNATURA	FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, ESPAÑOL, GEOGRAFÍA
SUBTEMA	EL PAPEL DE LAS LEYES EN LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA RECURSOS NATURALES CARACTERÍSTICOS EN LOS ESPACIOS AGRÍCOLAS, GANADEROS, FORESTALES Y PESQUEROS DE MÉXICO. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
COMPETENCIAS	Apego a la legalidad y sentido de justicia. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Reflexión de las diferencias socio económicas. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS	Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los recursos naturales disponibles. Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.
	ACTIVIDADES	RECURSOS
INICIO	Para iniciar el día se les pondrá a los niños un documental acerca del cuidado del agua y las consecuencias del mal uso que le damos, seguido tendremos una plática reflexiva sobre el documental, para cerrar la actividad saldremos a recorrer la escuela a localizar donde se le da un mal uso al agua.	Documental, proyector y computadora.
DESARROLLO	- Ya en el salón, abrimos  la página 110 del libro Español y realizamos la lectura “la gotita de agua” de manera individual, al término de esta, en equipo responden las preguntas de la pagina 111 -Leer y elaborar la página 117 del libro de español. analizar el contenido y elaboración de un relato -Con la ayuda de la computadora y el proyector realizamos la investigación sobre las leyes que regulan el uso y cuidado del agua en mi localidad. -Investigar quienes son los encargados de vigilar el uso del agua -Leer y comprender las páginas 116-121 del libro de geografía, para así poder conocer los grandes beneficios que nos otorga el agua.	Libro de español, computadora, proyector, libro de geografía
CIERRE	-con los paso para la elaboración de un relato y los conocimientos que tenemos acerca del uso y cuidado del agua, los alumnos elaboran un relato sobre las consecuencias que tiene el mal uso del líquido vital. - los relatos serán expuestos en el periódico mural de la escuela para concientizar a los alumnos sobre un buen cuidado del agua.

ESCALA DE VALORACIÓN
	1	2	3	4
El alumno elabora relatos.
El alumno reconoce acciones que favorecen el cuidado del agua
1=Mal                     2=Regular                     3=Bien                     4=Muy bien